TDAH EN LA ADOLESCENCIA

Si ya es difícil tratar con un adolescente tipo, imaginaros cómo puede ser tratar con adolescentes que además sufren de Trastorno por Déficit de Atención con o sin Hiperactividad. Hay que utilizar estrategias diferentes.

 

En mi día a día en consulta trato con pacientes de este tipo. Familias normalmente disfuncionales debido al bagaje que arrastran por su propia patología. Aunque el manejo depende de muchos factores como el momento del diagnóstico, si están o no tratados, si asisten a terapia, el nivel educacional de los padres o si los pacientes tienen otras enfermedades psiquiátricas o psicológicas asociadas. Incluso hay familias en las que influye el hecho de que uno de los padres también padezca TDAH, en muchos casos sin diagnosticar. Eso hace que el abordaje de cada caso sea diferente.

 

En la adolescencia, más especialmente que en la infancia, es sumamente importante el abordaje multidisciplinar. Siempre insisto en que la coordinación padres, educadores, pediatra, psiquiatra y terapeuta es fundamental para el buen manejo.

 

Es en esta etapa de la vida donde estos pacientes son más proclives a adoptar conductas potencialmente peligrosas. Sus ansias de experimentación unidas a que muchos presentan frustraciones subyacentes, inseguridades y necesidad de ser aceptados les lleva a intentar destacar por ser los más temerarios. Así tenemos que estar al tanto de conductas sexuales irresponsables, abuso de sustancias o actividades que implican riesgo físico.

 

Independientemente de las circunstancias particulares de cada familia suelo recomendar algunos “trucos” para su manejo. Os cuento, primero hay que comprender un par de premisas sobre este tipo de adolescentes:

 

1-    funcionan muy bien con cosas que pueden ver, leer y tener presentes.

 

2-    su memoria funciona mejor a corto plazo.

 

Para el mejor manejo:

 

 

Identificaremos sus gustos reales (fútbol, hípica, lectura, informática, etc.)

Trabajaremos con ellos a la hora de adjudicar premios y castigos.

Asignaremos responsabilidades reales en casa (tirar la basura, mantener la habitación recogida, etc)

Elaboraremos pósters para su habitación con las normas de la casa y las consecuencias de incumplirlas.

Escribiremos un horario estructurado diario con obligación de cumplimiento pero teniendo en cuenta la flexibilidad.

Tendremos una libreta de “tratos” vinculante para ambas partes. Los castigos no serán prolongados, ni las recompensas a largo plazo.

Idearemos actividades excepcionales de recompensa ante conductas especialmente elogiosas.

Tendremos en cuenta exaltar la autoestima aunque sea por pequeños logros.

Moderaremos la crítica para que no pierda su valor.

 

 

“Es tan importante modelar la mente como ejercitar el cuerpo”

 

“Los niños no aprenden, imitan”